Название обуви. Не знаем? — Изучаем!

Диагностика детей старших и подготовительных групп логопедом Валентиной Кирилловной Лавниковой обозначила ближайшие задачи: НЕОБХОДИМО ИЗУЧАТЬ С ДЕТЬМИ НАЗВАНИЕ ОБУВИ! Но как же разобраться, где сапоги, а где ботинки? Решить проблему и подковать в этом вопросе зореньцев помогут демонстрационный материал и домашние задания. 1. Рассмотрите с ребенком его обувь и отработайте произношение следующих слов: ботинки, туфли, сапоги, тапки, босоножки. Объясните, что все это — обувь. Произнесите
Читать далее »

Творческие игры для развития речи

Об умственном развитии ребенка судят по объему, характеру и содержанию знаний, по уровню сформированности познавательных процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание), по способности к самостоятельному творческому познанию. Основная особенность умственного развития ребенка дошкольного возраста – преобладание образных форм познания: восприятия, образного мышления, воображения. На сегодняшний день — образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи
Читать далее »

Логопедические игры, начиная с одного года!

Игры для детей от 1 до 2 лет «Где звучит?»Взрослый с погремушкой, колокольчиком или пищащей игрушкой звучит с разных сторон. «Где звенит колокольчик? Динь-дон. Вот он где звенит. «А где сейчас? Ну-ка, посмотри. Вот он где». «Покажи (скажи), кто это?»Покажите в семейном альбоме фотографии: «это мама, это папа». После этого спрашивайте: «Где папа? Покажи дедушку». «Угадай по звуку»Ребёнок сидит спиной или с закрытыми глазами.
Читать далее »

Дифференциация звуков, дифференциация слогов

Дифференциация звуков – это различение звуков, схожих по каким-то признакам. Ребенок научился произносить звуки правильно, но в самостоятельной речи заменяет их на звуки, сходные по звучанию. Не стоит пренебрегать дифференциацией, потому что ребенок как произносит, так потом и напишет. В школе могут возникнуть проблемы с чтением (дислексия) и с письмом (дисграфия). В работе по дифференциации звуков можно выделить три основных этапа: Дифференциация изолированных звуков.
Читать далее »

Развитие речевого внимания

Речевое внимание — это сосредоточение сознания на каком-либо звуковом раздражителе, объекте или деятельности. Сосредоточивая сознание на слуховом раздражителе, внимание повышает чувствительность слуха, обеспечивает четкость слуховых ощущений. Нарушения слухового восприятия выражаются преимущественно в снижении слухового внимания или, наоборот, в повышенной чувствительности к любым слуховым раздражителям, что проявляется в защитных реакциях вздрагивания, плача и др. Это тормозит развитие познавательной деятельности. Некоторые нарушения слухового восприятия могут быть устранены
Читать далее »