Главная   Новости   Советы по организации домашних логопедических занятий

Советы по организации домашних логопедических занятий

Домашний логопедОсновная трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься. Не усаживайте малыша за стол! Уютно расположитесь с ним на ковре или на диване. Помните, что основная деятельность детей – игровая. Редкий ребенок будет сидеть на месте и впитывать знания. Возможно, вам придется ходить за малышом по комнате, показывать ему картинки.

  • С детьми, имеющими отклонения в речевом развитии, необходимо заниматься каждый день. К занятиям по формированию лексико-грамматических категорий необходимо добавить игры на развитие мелкой моторики, артикуляционную гимнастику, игры на развитие фонематического восприятия, а позже – на развитие связной речи.
  • Детям с хорошим уровнем речевого развития достаточно нескольких занятий в неделю.
  • Не переутомляйте малыша! Не перегружайте информацией! Начинайте занятия с 3-5 минут в день, постепенно увеличивая время (до 15-20 мин).
  • Лучшее время для занятий – утром после завтрака или во второй половине дня после сна.
  • Отложите занятия – утром после завтрака или во второй половине дня после сна.
  • Отложите занятия, если ребенок болен или плохо себя чувствует.
  • Пользуйтесь наглядным материалом! Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения. Например, при изучении темы «Фрукты» покажите их в натуральном виде или воспользуйтесь муляжами, картинками.
  • Говорите четко, повернувшись лицом к ребенку. Пусть он видит движения ваших губ, запоминает их.
  • Не употребляйте слово «неправильно»! Поддерживайте все начинания малыша, хвалите даже за незначительные успехи. Не требуйте от него правильного произношения слова сразу.
  • Во время занятий с неговорящими детьми пользуйтесь просьбой «Покажи!».
  • Не забывайте поощрять ребенка! Угостите малыша в конце конфетой или фруктами («Передал мишка или кукла, которые были на занятии»)
  • Не используйте при оценивании деятельности ребенка слово «плохо». Пользуйтесь выражениями «не очень внимательно», «недостаточно старался» и т.п.
  • Не бойтесь начинать! Заведите тетрадь для заметок, там вы сможете отмечать те упражнения и игры, которые вызвали трудности у ребенка. Эти занятия рекомендуются повторить позже или во время следующего занятия.
  • Не бойтесь экспериментировать! Не стремитесь пройти весь материал занятия, если он с трудом усваивается ребенком. Пусть вы разучите одну игру, но все ее цели будут достигнуты. Остальные упражнения оставьте на другой день.
  • Можно адаптировать сложные игры, если ребенок не воспринимает их в том виде, в каком он представлены в пособии. Например, если целью задания ставится ответ целым предложением, а малыш пока еще не имеет фразовой речи, пусть отвечает одним словом или упрощенной фразой. Взрослый же дает ему правильный образец предложения, который останется у ребенка в пассиве. Игры можно придумывать самим, все зависит от вашей фантазии. 

Не переживайте! Ваши старания не пройдут зря, и результат занятий обязательно появится!

 

Comments are closed.